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新形势下高校教师授课方法的创新性探讨

发布时间:2017-10-12 10:53来源:网络

  摘要:伴随着高校扩招,高校教师面对的教育对象开始出现一系列问题,诸如生源下降,新生成分复杂等。这些问题导致教师的课堂教学质量很难保证。高校教师如何在新形势下改变传统的教学模式,开展创新性教学成为高校教师面临的重大课题。本文通过对新形势下教育对象分析和教师角色定位分析,进一步对高校教师的创新性授课方法进行了探讨。

  关键词:教学方法 创新性 教学效果
  【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1002-2139(2009)-11-0111-2
  
  根据国家教育事业发展“十一五”规划纲要,到2010年普通本专科招生达到2000万人,将再扩招438万人。高校的扩招使高等学校面临着新的形势,尤其是教育对象和教师的角色定位发生了很大的变化。
  
  一、新形势下教育对象的复杂性
  
  随着高校的不断扩招,特别是专科层次学校,为扩大生源,招生渠道多种多样,新生成分越来越复杂化,职高对口,普通生、“3+2”、五年一贯制等,教学对象的多元化使高校教师在教学中遇到了很多新的问题,学生基础不同、层次不同、学习习惯不同,特别是非统招学生的教学让很多高校教师感到头痛,他们因为底子薄,再加上在听课时有的不专心等各种因素,造成了越不会越不学的现象,和统招生相比,两者之间存在着无法调和的差距。直接表现是自我约束力差、课堂纪律涣散,课堂教学的质量很难保证。
  
  二、新形势下教师的角色定位
  
  在传统的大学课堂教学中,教师的职责主要定位在知识的讲授和传递,大家已经习惯了满堂灌的教学方式,这样一来,教师的教学活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”,很多人成为了只是按照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的传统课堂教学中,教师体验不到自己职业生活的快乐,幸福,更感受不到自己的生命价值和生命意义。而学生更是视听课如嚼蜡,毫无兴趣可言。
  在新形势下,高校的扩招既给更多的学生创造了学习的机会,又让大学毕业生的就业形势变得相当严峻。那么,作为一名引领学生进入知识殿堂的教师,如何在有限的时间内教给学生最大量的知识技能就显的尤为责任重大。对于教师而言,必须对课堂教学及实践教学不断的进行创新和超越,实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变,把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式,通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省,不断地确认自我、提升自我、完善自我,使我们的学生真正的学有所成,使教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现,从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力。
  
  三、创新性教学方法的探讨
  
  笔者在多年的教学中,本着探索和创新的精神,针对不同特殊教学群体进行了一些有益的探索,取得了较好的效果。这里以非统招学生的课堂教学为例做一探讨:
  (一)课前做好充分的准备,上好第一节课,关注学生反应,及时调整教学进程,学习、反思与创新相结合。
  例如:本学期笔者给“3+2”学生上《就业指导课》,虽然已有了充分的思想准备,但上第一节课时仍发现了很大问题,按部就班的教学方式根本无法调动学生的兴趣,上课时学生各干其事,对课程内容毫不关心。于是下课前针对“3+2”学生年龄小好奇心重的特点,宣布说,下节课放电影,大家欢呼雀跃。
  第二节课学生无一缺勤,给学生放的电影名为《公主日记》,非常适合“3+2”学生。米娅是个土生土长的美国女孩,她穿着现代前卫,举止粗鲁,性格自卑,在公众面前说话时会因紧张而呕吐,在同学眼中是个典型的丑小鸭。在米娅年满16岁的时候她却意外得知自己竟然是一个公主!懵懵懂懂的米娅在女王的帮助下开始了自己艰苦的成长历程,最终成长为一个勇于承担责任,落落大方、知书达理、气质非凡的公主。影片放映中教室里鸦雀无声,学生不时发出会意的笑声。影片结束后,我要求大家下节课每人交一篇观后感。效果非常好,很多同学都结合自己写出了感人的体会,我一一批改后,备写出了第三节课的教案。
  第三节课从点评作业讲起,连我都很为同学们的优美词句感到震惊。点评结束是我对整部影片的分析和总结,如何看待亲情、友谊、爱情、事业和责任,如何用一颗真诚而睿智的心去快乐的生活,而自身的知识、修养和勇气在其中又起着多么巨大的作用。就业在即你们做好准备了吗?在今后的课程中我们将学到哪些知识,对我们会有什么帮助。在我分析的时候所有的学生都特别的认真,大家热情的参与到讨论中来,和第一节课的漠不关心形成了鲜明对比。为今后课程的进行起到了至关重要的作用。
  (二)教师在课堂教学中应因势利导,引导学生自主发现和不断创新。
  在前期教学中将学生的兴趣调动起来后,在今后的教学中仍要因势利导,引导学生自主发现和不断创新。比如在就业指导课程教学中针对学生面试环节,从女生最感兴趣的化妆讲起,教师在课堂上请有化妆经验的同学协助,请一名女生做模特,师生共同动手一起来化妆并共同讨论试妆后的效果,进而引深到服装的搭配和选择,一直到基本的礼仪知识的学习。其间很多同学提出了自己的独特的看法和建议,课堂教学在不知不觉中已经在热烈的讨论中深入每一个人的心中,
  (三)针对不同的教学对象,备课要有很强的针对性,因材施教。
  大学教育不同与中小学教育的独特性在于知识的更新性和教学对象的多样性。每学期应针对不同的教学对象及时调整教学内容,研究你的教学对象的特征,有的放矢的完成教学任务。
  对于不同专业的学生,同一门课的教学方法决不能千篇一律,备课要有很强的针对性,因材施教。比如:针对非统招生的教学,就非常讲究浅入深出、形神具备、特别注重趣味性,真正吸引住学生的眼球,使教师成为课堂上的指挥家,使学生成为你的“粉丝”。
  (四)引导学生实现学习方式的转变,从被动接受走向自主发现和探究。
  常言说“师傅领进门,修行在个人”,教师的责任不仅是领进门的问题,还应用你的热诚和鼓励,鼓动并引导学生在课余解决相关的知识储备问题,充分开拓学生的思路和视野。比如可以在授课时针对教材中涉及到的相关问题,结合当前经济实际,例如:在给新生上《基础会计》课时,在讲到筹资时,结合当前股市形式要求学生进一步掌握什么是公司制、有限责任公司和股份有限公司等相关内容。要求学生去图书馆或网上搜寻答案,并以电子邮件作业的方式记入平时成绩,帮助学生拓展知识面学会自学,真正实现从被动接受走向自主发现和探究。
  (五)鼓励学生发表独特的意见和见解,允许有不同的声音,倡导以创新的角度看待问题。
  课堂气氛应该是民主和自由的,80后90后的学生尤其在乎这一点,在结合实际案例的教学中应积极鼓励学生发表独特的观点和见解,允许课堂上存在不同声音,倡导“创新”。例如在对影片《公主日记》的讨论中,一位女同学提出了非常反叛的一种观点,我专门在课堂上表扬了她,在充分肯定其独立思考问题不人云亦云的同时,也丰富了我的教学总结内容,教师自己也有所收获。
  这种创新教学课堂氛围无疑将有助于培养学生的创新精神和创新能力,改善他们的学习状态和生活质量,扩展他们的学习和思维空间,赋予其“思想漫步”之自由,使其感受到学习及其成长的乐趣,获得一种自我价值实现的体验,从而不断地实现自我超越,提升自己的生命价值和意义,焕发出其生命的活力。
  
  四、创新性教学方法的教学启示
  
  笔者在实践教学中认为,在教学改革过程中,结合学生的心理、实际需求和预期的教学效果等方面的因素,以下三个方面的考虑与运用对促进教改达到预期效果是很重要的。
  (一)以新颖的教学手段和方法充分调动学生的学习积极性,附之以一定的纪律手段加以调控学生的学习行为
  (二)恰当的总结与疏导是必不可少的
  教师对整个教学过程中学生的表现的总结与疏导具有举足轻重的效果,教师在评价过程中,应该以正面激励、肯定为主,尤其对性格内向的学生,表现认真、积极的学生,思路清晰的学生,语言表达准确的学生等给以肯定、认可。对表现不够好的学生,教师则以委婉的方式进行引导、注重启发,避免打击其学习、参与的积极性。
  (三)教师要不断学习,提高自身的素质与能力,学习、反思与创新相结合
  教师在学生中的影响力在教学中的作用是不容忽视的,教师只有自己在专业领域内具有扎实的理论知识,突出的实际操作能力, 丰富的知识素养、良好道德品质以及饱满的教学激情,才可以在教学中,对各种方式的教学手段运用的得心应手,对学生具有感染力、吸引力、说服力。这就要求教师要不断学习,提高自身的素质与能力,更好的组织教学活动。否则,教学创新改革也只能是流于形式,很难达到预期的教学效果。
  
  参考文献
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  [5]苏霞; 论创新性教学与教师角色转换[J]; 陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报; 2005年03期; 87-88

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